Formazione
Tecnologica - Percorso B |
| Modulo
6 |
| Valutazione
e TIC |
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Elementi
di base |
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Introduzione
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| Progettazione delle prove di valutazione |
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Tipologia di valutazione e tipologia di prove |
| Progettazione
di prove di valutazione |
Strutturazione dei contenuti
Scrittura dei quesiti |
| Scrittura dei quesiti |
| Definizione della strategia di somministrazione dei quesiti |
| Raccolta e elaborazioni dei dati della valutazione |
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Valutazione dell’apprendimento basata su sistemi automatici |
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Caratteristiche
dei sistemi automatici per la valutazione dell’apprendimento |
| Progettazione
e gestione di test assistite da computer |
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Valutazione della qualità dei sistemi formativi basati sulle TIC |
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Valutazione
della qualità dei sistemi |
| Valutazione
della qualità del software didattico |
| Valutazione
della qualità dei corsi on line |
| Approfondimenti |
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Progettazione
di prove di valutazione
di
Roberto Trinchero
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Unità 1-
La valutazione: concetti fondamentali |
| Unità 2-
Gli strumenti della valutazione
on line |
| Unità 3-
Progettare test di profitto a risposta
chiusa |
| Spunti
di riflessione |
| Bibliografia |
| Sitografia |
Valutazione dell'apprendimento basata su sistemi automatici
di
Roberto Trinchero
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Unità 1-
Requisiti dei software per la
valutazione dell’apprendimento |
| Unità 2-
Software per la valutazione assistita
da Tic |
| Spunti
di riflessione |
| Sitografia |
| Bibliografia |
Valutazione della qualità dei sistemi formativi basati
sulle tic
di
Roberto Trinchero
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Unità 1
- Valutare sistemi formativi: concetti
fondamentali |
| Unità 2
- Valutare
la qualità dell’apprendimento |
| Unità 3
- Valutare la qualità dell’insegnamento |
Unità 4
- Valutare la qualità dell’ambiente di
apprendimento |
| Unità 5
- Valutare la qualità dell’interazione |
| Spunti
di riflessione |
| Bibliografia |
| Sitografia |
Valutazione della qualità di sistemi formativi basati
su TIC
di
Antonio Calvani
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Unità 1
- Valutazione della qualità di sistemi
formativi basati su TIC |
| Spunti
di riflessione |
| Bibliografia |
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Schede
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| Sitografia |
| Laboratori
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Un sistema di indicatori per la qualità: come le TIC possono
agevolare la gestione della scuola?
di
Antonio Calvani |
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Premessa |
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Premessa |
| Un
sistema di indicatori per la qualità |
| Attività proposte |
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Scheda
1 - Indicatori quantitativi sul piano delle risorse logistiche e tecniche |
| Scheda
2 - Risorse tecnologiche e supporti esterni |
| Scheda
3 - Risorse umane: Docenti |
| Scheda
4 - Risorse umane: Studenti |
| Scheda
5 - Scheda lavoro n.5 |
Cercare
ambienti di qualità per l’apprendimento individualizzato
potenziati dalle TIC
di
Antonio Calvani |
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Premessa |
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Obiettivo |
| Cercare
ambienti di qualità per l’apprendimento individualizzato
potenziati dalle Tic |
| Attività proposte |
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Scheda
1 - Scheda lavoro n.1 |
| Scheda
2 - Ambiente integrato per l’autoapprendimento |
| Scheda
3 - Scheda lavoro n.3 |
| Scheda
4 - Integrazione tra codici diversi |
| Scheda
5 - Scheda lavoro n.5 |
Valutare
mappe concettuali in ambiente digitale
di
Marco Guastavigna
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Premessa |
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Impostazione del laboratorio |
| Forum e Classi virtuali |
| Brevi definizioni |
| Il valore aggiunto degli
ambienti digitali |
| Modelli logico-operativi di
alcuni ambienti digitali per
l'elaborazione di mappe |
| Per pubblicare in rete le mappe |
| Attività proposte |
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Scheda
1 |
| Scheda
2 |
| Scheda
3 |
| Scheda
4 |
| Scheda
5 |
| Scheda
7 |
| Scheda
8 |
| Scheda
9 |
| Scheda
10 |
Il
Valutazione dei sistemi formativi
di
Giovanni Marcianò
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Premessa |
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Introduzione
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| SNVI - Sistema Nazionale di
Valutazione dell'Istruzione |
| La nascita del Progetto Pilota
del SNVI italiano |
| Progetto pilota 2 e TIC |
| Attività proposte |
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Scheda 1 - Somministrazione infotelematica delle prove PP2 |
| Scheda 2 - Progettare, sviluppare, somministrare e restituire
prove oggettive in rete |
| Scheda 3 - Punti di forza della somministrazione per via
infotelematica delle prove su scala nazionale |
| Scheda 4 - Punti di debolezza della somministrazione per
via infotelematica delle prove su scala nazionale |
| Scheda
5 - Docimologia e TIC - Limiti e prospettive
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Progettare, somministrare, valutare, restituire test nelle proprie
classi
di
Adalberto Codetta Raiteri
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Premessa |
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Premessa
al laboratorio |
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Finalità del laboratorio |
| Attività proposte |
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Scheda 1 - Riflessione sui modelli di valutazione docimologica
e curricolare |
| Scheda 2 - Progettazione di un elemento di prova (item) per
un test |
| Scheda 3 - Progettazione di un test |
| Scheda 4 - Somministrazione di un test |
| Scheda 5 - Valutazione di un test |
| Scheda 6 - Restituzione del test alla classe |
| Scheda 7 - Archiviazione degli item o dei test |